راهكارهاي اساسي اصلاح نظام ارزشيابي دوره ابتدايي:

1-   تغيير رويكرد ارزشيابي تحصيلي از آموزش سپس ارزشيابي به:

الف)ارزشيابي براي يادگيري

ب)ارزشيابي به عنوان موقعيتي براي يادگيري

ج)درهم تنيدگي آموزش و ارزشيابي

2_ بازخورد كيفي به جاي بازخورد عددي و كمي با هدف: 

الف)توجه به فرايند تلاش ،پيشرفت و موقعيت دانش آموزان

ب)تعيين ضعيت عملكرد دانش آموز در دست يابي به اهداف پيش بيني شده

ج)مشخص كردن انتظارات جديد با توجه به وضعيت عملكرد دانش آموز

د)ارائه رهنمود و هدايت تلاش هاي دانش آموز براي يادگيري

3_تنوع ابزارهاي جمع آوري اطلاعات:

الف) سنجش سطوح بالاي يادگيري (از ساده تا پيچيده)

ب)سنجش حيطه هاي مختلف (شناختي – عاطفي- مهارتي)

ج)سنجش ويژگي هاي رفتاري

4_ مقياس رتبه اي به جاي مقياس فاصله اي

5_ارتقاء دانش آموز با نظر معلم و تكرار پايه با پيشنهاد معلم و تأييد شوراي مدرسه

6_تغيير ساختار كارنامه (گزارش پيشرفت تحصيلي):

الف)ويژگي هاي برجسته دانش آموزان

ب)عملكرد درسي

ج)ويژگي هاي رفتاري

د)توصيه هاي معلم

 

 

1-شكوهي مرتضي-حصارباني زهرا- جهان آرا نادر:1388 ارزشيابي كيفي- توصيفي،اهداف،ويژگي هاي دوره ابتدايي،چالش ها و راهكارهاي اجرايي

2- حسنی، محمد: 1382، راهنمای ارزشیابی توصیفی،دفتر ارشیابی تحصیلی وتربیتی.