آسمان آبی آبی

ارزشيابي با رويكرد ساختن گرايي

1- به جاي ارزشيابي محصول ، فرايند ساخته شدن محصول و توليد دانش ارزيابي مي شود. چگونگي ساختن دانش مهم تر از ارزشيابي فرآورده هاي يادگيري است.

2- در رويكرد ساختن گرايي معلمان از طريق چك ليست و يا مشاهده ي فراگيران در حين ساختن چيزي، انجام تحقيق و همكاري و همياري با هم كلاسي به گردآوري اطلاعات اقدام مي كنند.

3- معلمان مجموع يا گزيده اي از كارهاي فراگيران در طي يك دوره ( محصولات و فرآيندها ) كه نشانگر گرايش هاي فردي فراگير است را نگه مي دارند. ( ارزشيابي پوشه اي)

4- معلمان براي فعاليت هاي پروژه اي اهميت زيادي قائلند و از فراگيران ميخواهند نمايشگاهي از عملكردهاي خود را در معرض ديد سايرين قرار دهند. اين كار به طرق گوناگون ، نشان مي دهد كه دانش آموزان چه مي دانند و قادر به انجام چه كاري هستند همچنين معلمان عموماً از دانش آموزان مي خواهند دست به خود ارزشيابي بزنند.

5- از آزمون هاي بازپاسخ و عملكردي براي ارزشيابي 
دانش آموزان استفاده مي شود.

6- معلمان اندازه ي اثرگذاري تمرين هاي ارائه شده براي دانش سازي را مي سنجد و انتظارات به وجود آمده را بررسي مي كنند.

7- ارزشيابي با تدريس در هم آميخته است و با مشاهدات معلم و به كارگيري روش ها و ابزاري جديد صورت 
مي گيرد.

8- مطلـــوب ترين حالت آن است كه ارزشيابي از يادگرفته هاي دانش آموزان با توجه به نحوه ي عملكرد آنها در محيط هاي واقعي انجام پذيرد.