آسمان آبی آبی

1- بر انجام فعاليت هاي ذهني مانند تجزيه و تحليل ، استنباط ، مقايسه ، مشاهده و ... تأكيد مي شود.

2-از آموخته هاي پيشين جهت درك مطالب جديد كمك گرفته مي شود.

3- يادگيري زماني حاصل مي شود كه اطلاعات به صورت سازماندهي شده و معني دار در حافظه ذخيره شوند.

4- تفاوتهاي فردي مورد توجه قرار مي گيرد و از سبك هاي مختلف يادگيري بهره گرفته مي شود.

5- مطالب درسي به صورت جامع و به صورت خلاصه بيان شده و سپس مطالب فرعي و جزئي ارائه مي شود.

6- معلم از دادن پاسخ مستقيم به سؤالات دانش آموزان پرهيز مي كند. و لذا روي پاسخ هاي غلط نيز بحث و تبادل نظر مي شود.

7- براي تعميق يادگيري برنامه ريزي مي شود.

8- به دانش آموزان كمك مي شود تا مهارتهاي فرآيندي خود را 
( مهارتهاي انديشه ورزي ) نظير مشاهده كردن ، اندازه گيري ، طبقه بندي ، ارتباط برقرار كردن ، استنباط كردن ، پيش بيني كردن ، تغيير داده ها ، فرضيه سازي و ... را بسط دهند.

معلم با رويكرد شناخت گرا 

فعاليت هاي اجرايي توسط اين معلمان داراي ويژگي هاي زير است:

1- فراگير را در يك فضاي جذاب تجربه پذير غرق  مي كند.

2- از نظر فراگير، معنادار و چالش برانگيز باشد.

3- فضا را براي نگريستن متفاوت به مسئله و يافتن راه حلي نو و خاص آماده كند.

4- فرايند يادگيري را از طريق كسب تجربه ي پردازش فعال فراهم مي كند.

5- از شبيه سازي موقعيت هاي زندگي داخلي بهره گرفته مي شود.

6- موفقيت هاي يادگيري را مهم و مؤثر مي دانند.

–        معلمان در رويكرد شناخت گرايی ، بر اين باورند كه انجام صحيح موفقيت آميز فعاليت موجب رضايت خاطر و تقويت رفتار مي گردد. بنابراين بيشتر از راهبردهاي انگيزش دروني استفاده مي كنند.

–        در اين رويكرد انگيزه هاي دروني شامل موارد ذيل است:

1- ميل به يادگيري

2- همكاري با ديگران

3- كنجکاوي و ميل به تحقيق براي رفع ابهام

4- انگيزه ي توانمند شدن

سه نقش مهم در رويكرد شناخت گرايي :   

1- سازمان دهنده محيط يادگيري

2- سنجش كننده تفكر دانش آموزان

3- پايه گذار فعاليت هاي گروهي